Конспект логопедического занятия «Домашние животные»

Класс: 2 «Б» Группа: 2

Тема: Домашние животные.

Тип занятия: изучение нового материала

Цель: Закрепить и уточнить знания и представления о домашних животных и их детенышах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: активизировать словарь по теме (предметный, глагольный), учить правильно согласовывать (порядковые числит. и сущ.) и изменять слова, закрепить употребление уменьшительно-ласкательных существительных, понятий много-мало;

Коррекционно-развивающие: развивать артикуляционную моторику, фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез, грамматический строй речи, мыслительные процессы;

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, интерес к учебе, нравственные качества (любовь и бережное отношение к животным), умения слушать речь учителя и выполнять словесные инструкции.

Словарь: названия детенышей, мычит, мяукает, лает, кричит, порядковые числительные.
Оборудование: картинки с изображением домашних животных и их детенышей, картинка со звуковой линейкой, предметные картинки, таблица слогов, мячик, задания детям

Ход занятия

№	Этапы занятия	Деятельность логопеда	Деятельность учащихся	Примечание
І. Организационно- подготовительный
1	ППН	-Здравствуйте дети! Уточнение времени года, месяца и числа	-Здравствуйте! - Зима - Февраль - Вторник - 10 ое	Ответы по мере речевых возможностей
2	Артикуляционная гимнастика	-Давайте потренируем язычок.	«Лошадка», «Грибок», «Мяч», «Часики»	5-6 раз
ІІ. Основной этап
1	Введение в тему Сообщение темы	Задания детям: - ..., скажи, кто нам дает молоко? - ..., кто сторожит наш дом? - ..., кто ловит мышей? - ..., кто дает нам шерсть? - Ребята, скажите, какие это животные? -Почему? - Сегодня мы с вами будем продолжать разговаривать о домашних животных.	- Корова - Собака - Кошка - Овца, коза - Домашние - Потому, что они приносят людям пользу.	Добиваться от детей полных ответов

2	Формирование лексико-грамматических форм, связной речи.	1.«Что не так?» -Кошка не любит молоко. -Собака громко мяукает. - Корова лает. 2. «Кто, что делает?» Корова (что делает?) – Собака (что делает?) – Кошка (что делает?) – Свинья (что делает?) – Лошадь (что делает?) - 3. Закончи предложение: «Назови детенышей» - Ребята, у вас есть семья? -У животных тоже есть свои семьи, где живет мама, папа и детеныш. Знакомство с детенышами животных. У лошади- У коровы- У собаки- У кошки- У овцы - Д/и. «Один-много» Щенок - Котенок – Теленок – Козленок- 4. «Сосчитай козлят» -Ребята, вы помните сказку про «Волка и семеро козлят»? -Давайте поможем маме Козе посчитать своих козлят. -Первый козленок, ...	-Нет, кошка любит молоко! -Нет, собака громко лает. -Нет, корова мычит. - мычит - лает - мяукает - хрюкает - скачет - Да. жеребенок теленок щенок котенок ягненок - щенята - котята - телята - козлята - Да, помним. - второй козленок, третий козленок, ...
3	Физминутка	Села кошка под кусточек Сыра скушала кусочек. Встала кошка, потянулась Ее шерстка развернулась А котятки мыли лапки Мыли ушки, мыли брюшки А потом они устали, Сладко, сладко засыпали	Имитируют движения: (приседают) (имитируют откусывание сыра) (встают) (потянулись высоко на носочках) (поглаживают себя руками).
4	Развитие фонематических процессов	- Деление слов на слоги; - Выделение первого звука в слове (последнего); - Определение последовательности звуков в слове;	Отхлопывают, отстукивают слова по слогам, называют количество; Называют первый и последний звук;	Задания по возможностям
5	Работа в тетрадях	Составь слова из слогов, запиши их.	Ко-за, кош-ка, со-ба-ка	Работа по таблице
ІІІ. Заключительный этап
1	Итог занятия	- О ком сегодня мы разговаривали? - Назовите домашних животных и их детенышей.	- О домашних животных и их детенышах. Перечисляют
2	Д/з. Оценка уч-ся	- Вы сегодня все молодцы, правильно отвечали на вопросы!!! - Дома повторите домашних животных и их детенышей. - Досвиданья!!	- Досвиданья!!