Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Рисование «В гостях у Россиночки»

Материл и оборудование: аудиозапись с песней «Русский сувенир» на музыку и слова Э.Чуриловой, аудиозапись с музыкой для релаксации «Голоса природы», фотоматериал (слайды); предметы посуды, глиняные игрушки, украшенные различными видами росписей ( дымковской, городецкой, гжельской, хохломской, каргопольской, шенкурской, мезенской, пермогорской), деревянные резные игрушки богородских мастеров; таблицы-алгоритмы выполнения Пермогорской росписи; бумажные силуэты предметов посуды, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки; мультимедиа.

Предварительная работа:

• кружковая работа «Люби свой край!»;
• знакомство с фольклором Севера: с потешками, песенками, пословицами, загадками, сказками; слушание народной музыки, разучивание народных песен, хороводных игр, плясок;
• знакомство с творчеством северных писателей С.Писаховым и Б.Шергиным;
• беседа с детьми о красоте северной природы; о народно-прикладном искусстве;
• знакомство с ремеслами, календарно-обрядовыми праздниками;
• посещение Архангельского областного краеведческого музея, Музея художественного освоения Арктики им.А.А.Борисова; Архангельского музея изобразительного искусства, музея им.С Писахова; музея деревянного зодчества «Малые Корелы»; Архангельского Театра Драмы им.М.В.Ломоносова; Архангельского Театра Кукол; школы изобразительного искусства №1.

Цель: способствовать развитию умения создавать узоры по мотивам народных росписей.

Программное содержание:

Коррекционно-образовательные: продолжать формировать представление о предметах посуды, учить узнавать и называть предметы посуды;
- учить определять и называть материал, из которого сделаны предметы посуды; учить классифицировать предметы посуды по данному признаку;
- продолжать знакомить с северными росписями, учить узнавать и называть Пермогорскую роспись, опираясь на характерные признаки (элементы, цветовая гамма и т.п.);
- формировать умение создавать узоры по мотивамнародных росписей; учить располагать элементы узора ритмично, соблюдая симметрию;
- закреплять различные приемы рисования кистью.

Коррекционно-развивающие:

- развивать связную речь;
- развивать слуховое внимание, сообразительность на основе отгадывания загадок;
- развивать речедвигательную координацию;
- развивать зрительное внимание;
- развивать цветовосприятие;
- развивать зрительно-моторную координацию.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к истории родного края, к быту русского народа;
- воспитывать любовь и уважение к труду народных умельцев.

Ход меропиятия:

(Тихо звучит песня «Русский сувенир» на сл .и муз. Э.Чуриловой. Воспитатель в русском народном костюме встречает детей, рассаживает на стульчики).

Восп.: Я-волшебница и фея,
Страны волшебных мастеров.
Я, Россиночка, родилась
В мире красок и цветов.
Все души во мне не чают
За талант мой и за труд,
Мастерицей величают

И художницей зовут.
Знаю все про рукоделье
От начала до конца,
Изучила роспись Гжели,
Хохломы и Городца.

- Дорогие ребята, я очень рада приветствовать вас у меня в гостях! Посмотрите, пожалуйста, сколько удивительных, красивых изделий у меня! Кто поможет мне назвать их? (подносы, разделочные доски, солонки, свистульки, глиняные игрушки, вазы, шкатулки и т.д.).

Подумайте, пожалуйста, на какие три группы можно их разделить? (одни изделия сделаны из дерева, а другие из глины и фарфора). А что между ними общего? Что придает им свою особенную красоту и неотразимость? Что так радует наш глаз? (роспись).

- Молодцы! А сейчас я проверю, какие росписи вы знаете.Вы будете отгадывать загадки, поэтому внимательно слушайте:

1 заг.: Золотом и алым цветом эта чаша расцвела,
Солнцем, ягодами, летом вдруг наполнилась она?
(Хохлома).
- А теперь покажите, пожалуйста, мне изделия из Хохломы. Какие цвета красок используют мастера в своей работе? Какие элементы узора можете назвать? (ответы детей).

2 заг.: Распустились синие цветы,
Распустились синие листочки.
Ни в саду, ни в лесочке, ни в поле,
А на белоснежном фарфоре?
(Гжель).

3 заг.:Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски?
(Дымка).

4 заг.: Бока крутые, рога завитые,
Копыта с оборкой, на спине Егорка?
(Каргополь).

(Воспитатель задает аналогичные вопросы: показы и ответы детей по отгадке).
- Молодцы! А сегодня я хочу вас познакомить с Пермогорской росписью.

1 слайд:
Пермогорье-это пристань на самом высоком берегу Северной Двины, поэтому и название пристань получила Пермогорье (первые по высоте горы). От дебаркадера вверх идет крутая лестница-130 ступенек! Зато, когда поднимешься на самый верх-открываются такие дали, что невольно хочется остановиться и оглядеться!

2 слайд:
Алый цвет зари, зеленая трава, желтые лютики, светло-голубое небо… Вот откуда и яркие узоры в росписи художников Пермогорья!
Возникла Пермогорская роспись в 18 веке и просуществовала до 30-х годов 20 века. Только в конце 60-х годов эту роспись начали возрождать на нашей фабрике «Беломорские узоры».

3,4,5,6,7 слайды:
Пермогорской росписью украшали деревянную и берестяную посуду; колыбели, ларцы, сундуки, подголовники и многое другое.
Мастера в своей росписи изображали окружающую их жизнь, какие-то яркие события из своей жизни. На изделиях можно увидеть и

8 слайд:
- гуляния;

9,10,11 слайды:
- быт;

12 слайд:
- чаепитие.
А еще могли изображать и сцены крестьянского труда, рыбалку,

13 слайд:
- служивых солдатиков.

Физкультминутка:

Если бы все было на свете (вращение головой)
Одинакового цвета,
Нас бы это рассердило? (наклоны головы вперед-назад)
Или радовало это?
Видеть мир привыкли люди (руки на поясе, наклоны туловища
Белым, желтым, синим, красным! влево-вправо )
Пусть же все вокруг нас будет
Удивительным и разным! (прыжки на месте на правой, левой, двух ногах).
- Молодцы! А теперь присаживайтесь!
Ребята, скажите, пожалуйста, а вы хотите научиться Пермогорской росписи? (да) Ну, где хотенье, там и ученье!
Тогда пойдем в волшебный лес,
В страну фантазий и чудес!

- Давайте внимательно рассмотрим изделия, украшенные Пермогорской росписью. Какие цвета краски понадобятся нам для работы? (красный, желтый, зеленый, а иногда добавляют синий).
- Кто скажет, из каких растительных элементов состоит узор?

( Показ таблиц-алгоритмов выполнения росписи).

(листочки,деревья, цветы, птицы Сирин, ягодки, трилистники).
- Какое главное правило нужно соблюдать при составлении узора?

(элементы располагаются ритмично, на одинаковом расстоянии).

Зрительная гимнастика:

Глазки вверх, глазки вниз
Поработай, не ленись!
И по кругу посмотрите,
Прямо, ровно посидите.
Посидите ровно, прямо,
А глаза закрой руками!
Дружно вместе открываем
И к работе приступаем!

- Ребята, у меня на столе есть посуда, которую необходимо расписать. Сейчас вы станете мастерами-художниками Пермогорской росписи и украсите предметы посуды узорами.

(дети разбирают бумажные заготовки и приступают к работе. Звучит спокойная музыка для релаксации с голосами птиц.)

- А теперь посмотрите на свои работы и скажите, какое настроение они вызывают? Расскажите, какого цвета краски вы использовали? У кого самая красивая ложка? У кого самая красивая ваза? Солонка? Тарелка? Вам нравится ваша посуда? (ответы детей).
- Замечательно! Ребята, вы настоящие умельцы, у вас золотые руки! И моя коллекция пополнится вашими чудными работами!

(Выставляются работы, дети и гости любуются результатами своего труда.)

Восп.: Пером гусиным и сорочьим
Его былые мастера
Рисунок выполняли точно,
Мечты текли из-под пера.
О пермогорских самородках
Гостям сегодня рассказали,
Свое уменье и талант
Мы как умели-показали!
На прощание воспитатель-Россиночка дарит детям рисунки-раскраски с изображением Россиночки в народных костюмах с Пермогорской росписью.

- Всем до свидания скажу
Да и до дома провожу!

(Звучит песня «Русский сувенир» на сл. и муз. Э. Чуриловой).