Логика образовательного процесса

Тема: «Как Колобок помог детёнышам найти своих мам»
Цель: создать условия для организации речевой деятельности детей.

Коррекционно-образовательные задачи:

автоматизировать произношение звука С в словах;
уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Дикие животные»;
обогатить речь относительными прилагательными;
формировать умения образовывать названия детёнышей ;
формировать умение образовывать и употреблять обобщающие понятия.

Коррекционно-развивающие задачи:

развивать коммуникативные навыки;
развивать интонационную выразительность речи;
развивать речевое дыхание и силу голоса;
развивать общую и мелкую моторику;
развивать зрительное и слуховое восприятие;
развивать слуховое и зрительное внимание;
развивать логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные задачи:

воспитывать устойчивый интерес к занятию, стремление к активной деятельности;
формировать навыки взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности;

Задачи областей интеграции:

ОО «Физическое развитие» - формировать координацию движений и речи; сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.
ОО «Социально-коммуникативное развитие» – приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения детей на занятии;
ОО «Познавательное развитие» – развивать у детей познавательные интересы, расширять кругозор.
ОО «Художественно-эстетическое развитие» - развитие совместной творческой деятельности

Форма образовательной деятельности:

игра-путешествие.

Методы и приемы:

практические методы: метод моделирования – использование макета;
игровой метод: использование сказочного сюжета;
метод упражнения: речь с движением «Зайка», дыхательное упражнение «Звуковая дорожка», «Подуй на колобка» артикуляционная гимнастика «Колобок»;
наглядные методы: рассматривание предметных картинок;
словесные методы: логосказка, словесные игры «Найди лишнее», «Кто что ест?», «Найди подходящую картинку», предварительная и итоговая беседа.

Технологии:

здоровьесберегающие: дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика с использованием биоэнергопластики, логоритмика, сказкотерапия, самомассаж, Су-джок;
информационно-коммуникативные: интерактивный логопедический комплекс, флеш-карта
игровые технологии: речевые игры, имитирование сказочного сюжета, интерактивные игры.

Оборудование: интерактивный логопедический комплекс, предметные картинки, макет леса и животных, мягкая игрушка «колобок», прищепки, мягкие подушки, Су-джок колечки, канатные веревки, куклы би-ба-бо, набор для творческой работы (клей, тряпочка, поднос с заготовками для аппликации)

Предварительная работа.
Рассматривание предметных картинок диких животных, чтение художественных произведений, проигрывание подвижной игры «Заяц», артикуляционная гимнастика «Колобок».

Структура ООД

Этап, его продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Методы, формы, приёмы	Результат (целевой ориентир)
Вводно-организационный (1мин.) Мотивационно-побудительный (1 мин)	Сформировать эмоционально-психологический настрой Обеспечить ситуацию вхождения в тему деятельности	Предлагает детям приветствие: -Здравствуйте. ребята, найдите себе пару и поприветствуйте друг друга. -Здравствуй друг! - Как дела? – -Где ты был? - Я скучал. - Ты пришел! - Хорошо! Создание проблемной ситуации. - Ребята, к нам прилетела ворона и принесла письмо. «Звери весело играли и от мамочек отстали, потерялись, сбились с пути, маму им очень сложно найти! Помогите, помогите, в лес скорее приходите!» Отгадайте кто нам поможет дорогу найти: «по сусекам он скребён, по амбару метен, у него румяный бок, кто же это…»	Принимают предложенную ситуацию и выполняют действия. Выражают свои эмоции. жмут друг другу руки) (кладут руки на плечо) (треплет за ухо) (обхватывают себя за плечи (руки в стороны). (Обнимают друг друга) Осознают и принимают суть темы деятельности	Игровое упражнение «Здравствуй друг» телесно-ориентированная техника Игровой: сюрпризный момент «Ворона», беседа	Создаётся положительный эмоциональный настрой, развивается интонационная выразительность речи Проявляется желание помочь
Актуализация (4 мин)	Уточнить и расширить знания о диких животных. Развивать артикуляционную, мелкую моторику с использованием сказочного сюжета, выполнять одновременно артикуляционные упражнения с движением рук Развивать длительный выдох	Предлагает детям помочь бабке слепить колобка, рассказывая начало сказки, при этом выполняя действия руками и язычком, в соответствии с текстом: - Замесила баба тесто. - Лепим колобка - Получился круглый колобок - Поставила баба колобка в печку, испекся колобок, румяный бок, вытащила его бабка из печи (Логопед достает игрушку колобка), произносит слова: - Вот Колобок-румяный бок, горячий какой. (просит подуть на него) и положила на окошко остужать. - Надоело колобку сидеть на окошке, посмотрел он в по сторонам и стал спускаться с подоконника на лавочку,с лавочки на лесенку, с лесенки на дорожку И покатился… В лес пойдем гулять скорей. И отыщем там зверей: волка, зайчика, медведя и ежа с лисой мы встретим. Поможем, серому волчонку. колючему ежонку, длинноухому зайчонку, неуклюжему медвежонку, хитрому лисенку Катится колобок по узкой тропинке и поёт песню: А (радостно)- руки вверх, рот широко открыт, челюсть максимально вниз; О (удивленно) - круглые руки перед собой; У (вопросительно)- губы вытянуты вперед; трубочкой, руки вытянуты вперед. И (весело) - губы в улыбке, руки в стороны	Дети пересказывают начало сказки: Дед(реб.) - Жили были дед и баба. Испеки мне бабка колобок. Баба (реб) отвечает: - Муки- то нет, Дед: -А ты по амбару помети, по сусекам поскреби, вот и наберётся. Выполняют совместно с логопедом движения, соответственно словам; поглаживающие движения рук, движения языком между губами и зубами справа-налево, снизу и сверху; граблеобразные движения между пальцами вытянутой руки попеременно; артикуляционное упражнение "коготки, "почистим зубки" кончиком языка скрести о верхние и нижние зубки самомассаж языка: жевательные движения языка со всех сторон, имитация: месим тесто руками имитация руками: согнутыми кистями рук похлопывающие движения, артикуляционное упражнение "футбол"- кончиком языка сильно упираться в щеку, попеременно, рот закрыт; надуть щеки, руками сделать круг, соединив кончики пальцев вытянутые ладошки согнуть, язык на нижней губе убрать вглубь рта, рот закрыть.ладошки перед собой, артикуляционное упражнение "блинчик"- широкий язык на нижней губе и сильно длительно подуть. Дети по- очереди дуют сильно на Колобка артикуляционное упражнение "часики"-движения языком вправо-влево, челюсть и голова неподвижны, кисть руки вправо-влево) Дети выполняют движения, проговаривают и надевают колечко на каждый палец обеих рук Выполняют задание, проходят по узкой тропинке Дети вместе с логопедом поют гласные звуки с нужной интонацией с одновременным движением рук.	Игровой метод: использование сказочного сюжета Артикуляционная сказка «Колобок» с использованием биоэнергопластики. Словесная игр «В лес пойдем гулять скорей». Пальчиковые игры Су-джок терапия Интонационно-дыхательное упражнение «Звуковая дорожка»	Развивается связная речь. Развивается умение выполнять артикуляционные движения совместно с движением рук Развивается сильная дыхательная струя Развивается мелкая моторика. Развивается координации движений интонационная, эмоциональная выразительность
Восприятие и усвоение нового материала ( 6мин).	формировать умение подбирать прилагательные соответственно образу животного Расширять предметный, словарь Развивать слуховое и зрительное восприятие, Внимание, логическое мышление, память. Совершенствовать навык правильного произношения звука С Формировать умение образовывать и употреблять обобщающие понятия	Вот и полянка, на которой потерялись детёныши зверей - Кому первому поможем серому волчонку Найдем маму маленькому колючему ежонку. -Найдём маму пушистому хитрому.. - Лисица какая? - Лисичка очень рада, что вы помогли найти ей лисёнка, от неё для вас игра, сказать со звуком «С» слова. На интерактивном столе дан ряд картинок, прослушав 3 слова-определения, дети находят соответствующую картинку. Задаёт вопрос: - Медведица какая?» найдите лишнюю картинку и объясните, почему она лишняя.	Находят полянку, радуются Называют детёныша, подбирают признаки Находят подходящую картинку на прищепке и прицепляют к карточке, проговаривают. Отвечают на вопрос. Дети отвечают, подбирают признаки Обдумывают, находят картинку, проговаривают слово со звуком С и нажимают на картинку Называют детёныша, подбирают определения, находят лишнюю картинку, объясняют, отвечая на вопрос почему?	Словесный метод «Подбери признак» Словесный метод , пальчиковые игры с прищепками «Кто что ест» Наглядный словесный, интерактивная игра «Найди подходящую картинку» Словесный Игра «Найди лишнее»	Формируется умение подбирать прилагательные Развивается мелкая моторика, связная речь, умение сотрудничать. взаимопомощь Развивается слуховое, зрительное восприятие, внимание, мышление, обогащается словарь относительными прилагательными совершенствуется произношение звука С в словах. Формируется умение выделять, обобщать, анализировать, объяснять
Динамическая пауза (2 мин)	Развивать чувство темпа и ритма, координацию речи с движением	Задаётся вопрос: Сейчас найдем маму трусливому… - Кто его мама? - Какая зайчиха? Предлагает детям повторять движения и слова. «-Зайка белый прибежал и по снегу прыгать стал Прыг-скок, прыг-скок! Зайка прыгнул на пенек, в барабан он громко бьет. А в лесу такой мороз! Зайка наш совсем замерз. Лапками — хлоп-хлоп! Ножками — топ-топ! Носик — трет-трет-трет, Ушки мнет-мнет-мнет.	Похлопывающие движения по бедрам Дети садятся на корточки, шлепают ладошками по коленям: Бум-бум-тра-та-та. Дети хлопают ладошкам по плечам. Хлопают в ладоши. Топают. Поглаживают крылья носа. Пощипывают ушки. Лёгкие прыжки.	Логоритмическое упражнение «Зайка», самомассаж тела	Развивается координация речи с движением, общая моторика, навык самомассажа
Практическая продуктивная деятельность (3 мин)	Развивать умение договариваться, проявлять инициативу. выполнять совместную работу	Предлагает сделать подарок для животных	Проговаривают, взаимодействуют. проявляют инициативу при выборе действия	Аппликация «Солнышко»	Совершенствовали навык приклеивания деталей.
Рефлексия (3 мин)	Обобщить полученные знания	Задаёт вопросы: -Где мы были? -Кого видели? Кому помогали? С кем больше понравилось играть?	Отвечают на вопросы	Сюрпризный момент «Фотоальбомы о диких животных»	Создается положительный эмоциональный настрой

Автор материала: Сазонова Елена Ивановна

Также по теме:

Интегрированная непосредственная образовательная деятельность