Логопедическое занятие по теме: «Звук [р]. Буква р»
Тема: «Звук [р]. Буква р»
Цель: Создание условий для ознакомления старших дошкольников с буквами и звуками.
Задачи:
- Формировать умение детей характеризовать звук [Р], с опорой на различные виды контроля;
- Закрепить знания детей старшего дошкольного возраста о животных жарких стран и их детенышах;
- Развить у дошкольников фонематический слух и восприятие;
- Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
- Расширять и уточнять словарь;
- Развивать мимическую мускулатуру лица;
- Развивать у детей наблюдательность;
- Воспитывать у детей самоконтроль за речью.
Предварительная работа
Познакомить детей с дикими животными жарких стран посредством рассматривания иллюстраций, бесед, просмотр видеоматериала о животных. Научиться выполнять артикуляционные упражнения «Чашечка» - улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в виде чашечки; «Грибок» - рот открыть, язык присосать к нёбу; «Индюк» - приоткрыть рот, двигать широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать языка от губы, добавить голос, пока не послышится: «бл-бл...» (как индюк бол-бочет); «Лошадка» - улыбнуться и приоткрыть рот, пощелкать медленно кончиком языка, следить, чтобы нижняя челюсть и губы не двигались, а работал только язык; «Маляр» - рот открыт, широким кончиком языка, как кисточкой, вести от верхних резцов до мягкого нёба; «Гормошка» - рот закрыть, язык присосать к небу, не отрывая языка от неба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть; «Дятел» - улыбнуться, открыть рот и постучат кончиком языка в верхние резцы, многократно и отчетливо произнося «д-д-д».
Оборудование: тетради, карандаши, счетные палочки, прищепки, шаблоны зебры, слоговые карточки, картинки с изображением крокодила, зебры, леопарда, жирафа, верблюда, носорога, моржа.
Ход мероприятия
Этапы деятельности |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Ι Вводная часть
Формирование мотивационной готовности
ΙΙ Основная часть
Работа по новой теме
Физкультминутка
ΙΙΙ Заключительная часть
Мотивация к следующей непосредственно образовательной деятельности
|
Педагог идет вместе с детьми по кругу со словами: «Мы за руки возьмемся, друг другу улыбнемся. Друг другу улыбнемся и скажем всем, всем здравствуйте» -Ребята вы любите путешествовать?
Слайд 2
- Мы оказались в неизвестной нам жаркой стране. И что бы узнать, как она называется, мы должны будем пройти 6 испытаний. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать по одной букве, из которых потом сможете составить название того места где мы оказались.
Слайд 3 -Какой это звук?
-Фишкой какого цвета мы обозначаем твердые согласные? Слайд 4 Слайд5 Первое задание: -А теперь выложите эту букву из счетных палочек. - Но в этой стране живут не только тигры, но и другие животные. - Тогда вам надо будет отгадать загадки про этих животных. Слайд 6 Второе задание: 2. Когда он в клетке, то приятен
(После того как дети отгадают загадки, они получают букву Ф) У верблюдицы - … У кенгуру - … У зебры - … -Молодцы, справились с заданием. И за это вы получаете еще одну букву Р. - Посмотрите, у вас на столах лежит зебра, но у нее не хватает ног, ушей и хвоста. Как мы ей можем помочь? - Молодцы, догадались. Помогите вашим зебрам.
Пятое задание. Слайд 13 Молодцы. А о том, какие животные живут на севере мы поговорим с вами при следующей встречи. |
Идут по кругу и повторяют
- Да. Дети встают за воспитателем, разводят руки в стороны в виде крыльев самолета и совершают легкий бег по кругу, эмитируя гул самолета.
- Да.
- Давайте. Дети проходят за столы, садятся, берут зеркала и выполняют упражнения «Маляр», «Дятел», «Чашечка», «Грибок», «Лошадка цокает», «Гармошка». - Его нельзя пропеть. Значит он согласный. - Этот звук твердый согласный - Фишкой синего цвета.
- Буква Р состоит из полукруга и палочки.
Дети выполняют задание. Дети выкладывают букву «Р» из счетных палочек.
- Да.
- Зебры.
- Леопард.
- Жираф.
- Крокодил.
- Верблюд.
- Носорог.
- Львенок, львята
Дети встают в круг и выполняют движения по тексту.
Все выполняют звуковой анализ слова. Работают с карточками и определяют место звука в слове. Перед детьми на столах лежит шаблон фигуры зебры и прищепки.
- Ноги и хвост мы можем сделать из прищепок.
Дети выполняют задание.
- Лишнее животное - морж.
Рассказывают об этом животном по схеме.
Дети составляют слово АФРИКА.
- Нет не все. Морж живет на севере.
|
