Применение методики ТРИЗ в ознакомлении дошкольников с миром растений Игра «Экологическая пирамида»

Цели:

• Формировать у детей представление о взаимосвязи растительного и животного мира, их пищевой зависимости друг от друга;
• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, состоящие из нескольких звеньев;
• Воспитывать детей, способных понять природу, беречь ее, любить;
• Закреплять умение составлять полные ответы на вопросы, соблюдая правильный порядок слов.

Комплектность игры: набор из пяти кубиков, на гранях которых картинки на экологическую тему.

Ход игры:

На столе перед детьми набор кубиков, где первый с картинками явлений неживой природы; второй обозначает условия, необходимые для жизни растений; третий – растения; четвертый — насекомые; пятый— птицы.

На первом этапе воспитатель предлагает детям рассмотреть кубики. Перед детьми ставится ряд вопросов, позволяющий выделить функции, свойства объекта. Дети должны определить, что умеет делать тот или иной объект. К примеру: «Что умеет солнце?» (светить, греть), «что умеет лягушка» (прыгать, ловить мух, комаров) и т.д. Дети называют среду обитания живых объектов: «Где живет уж/пингвин/цапля?», «Где растут деревья/цветы/трава»
Воспитатель выступает в роли ведущего.
Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, без чего не может существовать все живое?»
Дети: без тепла, света.
Воспитатель: Что нам дает тепло, свет? (крутится кубик с явлениями неживой природы)

Дети: Солнце.
Воспитатель: А если мы выберем звезды?
Дети: нет, они светят, но не греют.
Воспитатель: А если выбрать луну?
Дети: Нет, она тоже не греет,
Воспитатель: А если облака?
Дети: Нет, они не греют и не дают света.
Воспитатель: Да, солнце – основа жизни (кубик устанавливается в центр стола, повернутый изображением «солнца» на участников игры).

Что еще необходимо для роста и жизни растений, животных? Откуда растут трава, деревья? (крутится кубик с обозначением условий, необходимых для жизни растений). На камнях могут расти растения?
Дети: Нет, они твердые, корни не смогут искать для растения полезные вещества.
Воспитатель: На песке могут расти?
Дети: В песке мало влаги, в нем растут только пустынные растения,

Воспитатель: А в ракушках?
Дети: Нет, они твердые и в них нет полезных веществ.
Воспитатель: А в почве.
Дети: да, в почве есть все необходимое для роста растений.
Воспитатель: Да, нужна почва (на втором кубике выбирается картинка с почвой и устанавливается на кубик с солнцем).

И тогда вырастет растительный мир (крутится кубик с картинками с картинками растительного мира).

(к примеру, выбирается объект-дерево)

Но деревьям трудно размножаться, и нужны помощники (крутится кубик с насекомыми, хладнокровными, земноводными)

Их некому опылять. Нам нужны?
Дети: Насекомые (выбирается кубик с картинкой насекомых)
Воспитатель: Да, насекомые, которые питаются нектаром растений и опыляют их (ставит насекомых).

А кто летает вокруг растений, поет, чирикает. Кто любит на обед насекомых? Кто же это? (крутится кубик с картинками птиц)

Дети: Птицы.
Воспитатель: Правильно, птицы. Насекомых мы с вами поселили на дерево, значит, нам нужны какие птицы?
Дети: Которые высоко летают, могут жить на деревьях.
(выбирается кубик с соответствующей картинкой).

(Возможен вариант выбора детьми вместо дерева, траву/ цветок.)
Воспитатель: Кто любит жить в траве/на цветке? (крутится кубик с хладнокровными/насекомыми?
Дети: Змеи/ кузнечики
Воспитатель: кто же любит на обед змей- кузнечиков? (крутится кубик с птицами)
Дети: Цапля/воробей.
Воспитатель: А пингвина можно выбрать?
Дети: Нет, пингвин - это тоже птица, но ему комфортно жить на льдине и питаться рыбой.

Воспитатель:
Вот мы и составили с вами пирамиду жизни, многоэтажный огромный дом, в котором все этажи заселяли по очереди. И нельзя из этого дома никого выселить. Проверим это? Убираем солнце (или почву, деревья, насекомых, птиц) – что произойдет? (помочь детям с нахождением причинно-следственных связей между «этажами» пирамиды)
(Примеры вопросов)
Воспитатель: подумайте и скажите, что будет, если убрать верхний этаж – птиц?
Дети: Много разведется насекомых, которым не хватит нектара, они начнут объедать листья на дереве.
Воспитатель: А если убрать насекомых?
Дети: Некому будет опылять растение, птицам нечем будет питаться, они улетят туда где есть насекомые. А нашему дереву будет очень грустно.
Воспитатель: А если убрать картинку с деревом?
Дети: Останется голая земля, которая без растений тоже погибнет.
Воспитатель: Хотим мы этого?
Дети: Нет.
Воспитатель: Оставим пирамиду жизни правильной, такой, какая она сейчас. И никогда ничего не будем разрушать в ней, ведь одно без другого в природе существовать не может. И постараемся всегда защищать и беречь все, что создано природой.

Разработала воспитатель ГДОУ КДС «Ивушка» Шпак Е.З.-А.