Профилактика дисграфии в начальной школе с использованием игровой технологии

Тема: Профилактика дисграфии в начальной школе с использованием игровой технологии.

Цель: Провести работу по профилактике дисграфии в начальной школе с использованием игровой технологии.

Задачи:

1. Осуществлять взаимодействие с учителями начальной школы по профилактике дисграфии; способствовать вовлечению родителей в профилактическую работу.
2. Расширять словарный запас.
3. В коррекционной работе учитывать требования ФГОС.
4. Развивать познавательные интересы.
5. Прививать любовь к русскому языку.

Оборудование: листочки для самостоятельной работы, «Лесенка», карточки (образцы выполнения задания), стенд

Введение

Учитель-логопед решает не только коррекционные задачи, но и занимается профилактикой нарушений письменной речи. Во время проведения предметной Недели начальной школы 13.04.16 г., в День русского языка, я провела во всех классах игру «В гостях у слова». Моя работа была согласована с председателем МО учителей начальных классов, все учителя получили информацию о порядке проведения игры в каждом классе.

Игра «В гостях у слова»

На уроке все учащиеся выполняли 3 задания.

1 задание «Составление слов из букв данного слова» (самостоятельная работа - 10 минут).

Логопед:

- Сейчас мы будем строить г. Словянск. В городе есть дома, школы, больницы и т.д. (Представлен образец из 13 объектов). Напишите, какие объекты вы бы хотели построить в нашем городе (выбор 1 слова, запись на полях листочка).
- Составьте и запишите как можно больше слов из букв данного слова:
1-2 классы - «проектирование», 3-4 классы - «градостроительство». Каждое записанное слово – это объект, который будет «построен» в нашем городе.
Итог выполнения задания: звание «Главный архитектор» микрорайона (в классе),1 заместитель, 2 заместитель. Соискатели на должность главного «архитектора» Левобережного (Правобережного района) и его заместителей.

2 задание «Лесенка» (работа в парах - 10 минут) (Приложение 1)

Логопед:

- У каждой пары есть «Лесенка». Надо спуститься по ней, придумывая и записывая слова на букву М.
Итог: Лучшие «словолазы» в классе (в районе)

3 задание (работа в группах - 20 минут) – иллюстрация своего микрорайона (рисунок, аппликация и т.д.), подбор и запись однокоренных слов

Итог: 1А – Лучшие «садоводы»; 2А, 2Б – Лучшие «домостроители»; 3А, 4А, 4Б – Лучшие «градостроители» (город)

Домашнее задание «Слово в слове» Логопед:

– Придумайте и запишите такие слова, в которых спрятались другие слова (Приложение 2)
Итог: Самый внимательный «словоискатель» (в классе, в районе)

Подведение итогов: 1. Оформление стенда (итоги выполнения заданий в каждом классе).

2. Проведение анкетирования в начальной школе (Приложение 3).

Выводы:

• Работой по профилактике дисграфии были охвачены все учащиеся начальной школы (156 чел.). При выполнении заданий было отмечено незначительное количество специфических ошибок.

• Положительные результаты достигнуты в результате сотрудничества учителя - логопеда с учителями начальной школы; 20% учащихся отметили участие и помощь родителей при выполнении домашнего задания.

• Проведена работа по активизации словарного запаса: представлено 47 объектов (в образце 13); учащиеся придумали и записали 1471 слово (в среднем 9 слов на человека); были созданы предпосылки для обогащения словарного запаса при выполнении домашнего задания.

• Работа была проведена с учетом требований ФГОС:

- Использование игровой технологии

- Вовлечение учащихся в разные виды деятельности (самостоятельная работа, работа в паре, в группе)

- Проведение рефлексии

Приложение 1

Лесенка

Приложение 2

Домашнее задание «Слово в слове»

К р е в е т к а, а п е л ь с и н, у л и ц а, ф а с о л ь,
л и с т о к, с т о я л

Приложение 3

Анкета для учащихся

1. Тебе было интересно участвовать в игре «В гостях у слова»? а) да б) нет в) не знаю 2. Как лучше было выполнять задания? а) самостоятельно б) в паре в) в группе 3. Какое задание понравилось больше всего? - Составление разных слов из букв данного слова - «Лесенка» - Домашнее задание «Слово в слове» 4. Как ты выполнял(а) домашнее задание : а) сам(а) б) с помощью родителей 5. Видел(а) ли ты результаты игры на стенде? а) да б) нет