Сценарий для детей с ОВЗ 2 класс «В страну Сообразилию»
Сценарий логопедического занятия с интеграцией образовательных областей с использованием логических игр для детей с ОВЗ 2 класс «В страну Сообразилию»
Задачи приоритетной образовательной области:
«Здоровье»: сохранение и укрепление физического и психического здоровья .
Образовательные задачи в интеграции областей:
- «Коммуникация» развитие свободного общения между взрослыми и детьми, связанной речи, овладение нормами речи, приобщение к словесному искусству.
- «Познание»: развитие продуктивной (конструктивной) деятельности.
- «Познание»: формирование элементарных математических представлений через развивающие игры, развитие познавательно- исследовательской деятельности
- «Чтение художественной литературы» (далее ЧХЛ): приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия.
- «Труд»: формирование навыков самообслуживания.
- «Социализация»: развитие игровой деятельности детей
- «Музыка»: развитие музыкально-художественной деятельности.
Планируемые результаты:
Интегративные качества: эмоционально-отзывчивый, любознательный, активный, доброжелательно-взаимодействующий с педагогом и сверстниками в решение познавательных задач, устанавливая причинно – следственные связи, соблюдающий элементарные общепринятые правила, интеллектуально-развитый, имеющий элементарные математические представления.
Предпосылки УУД: коммуникативные – умение слушать; проявлять активность при решение занимательных и познавательных задач; учувствовать в совместной деятельности; осознание нравственных ценностей (умение прийти на помощь ); познавательные – умение использовать наглядные модели, схемы для решения занимательно – познавательных задач; классифицировать, устанавливать причинно следственные связи, осуществлять сериацию на конкретном материале; регулятивные – умение действовать по заданному правилу, простейшему алгоритму; слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Оборудование для педагога: конверты с заданиями, стульчики по количеству детей, столы с заданиями, план – схема путешествия, карточки условно-схематических моделей для решение задач, таблицы для логической задачи «Поиск девятого»; наборы игры «Танграмм» на каждого ребенка, набор игры «Блоки Дьеныша», карандаши, флажки, диск с записью физкультминутки, магнитофон, компьютер.
Структура занятия |
Содержание |
Вводная часть |
Игровая зона.
Логопед обращает внимание детей на доску.
-Ребята, посмотрите на доску, что вы видите на ней, правильно, это карта. Как вы думаете, для чего нам нужна эта карта? (ответы). Правильно она поможет нам в нашем путешествии в страну Сообразилию.
Дети, а что у меня в руках? Конверты.
Что вы видите на конверте (цифры)? (ответы).
Как вы думаете, для чего они нужны?
Чтобы определить какой конверт открыть первым.
Кто скажет, что в них? (ответы).
- Давайте откроем первый конверт.
Дорога далека и очень трудна, но мы с вами справимся.
Что же нам поможет в этом? (ответы)
Выполненные задания мы будем отмечать на карте. Ну что, ребята, вы готовы? (Да)
Но для начала мы с вами поиграем в игру «Передовалки»
Мимическая игра «Передовалки»
Передай улыбку соседу (по кругу)
Передай «сердилку» (сердитое выражение лица)
Передай хлопок об колени.
Передай смешинку
Передай приветствие.
|
Основная часть
Заключительная часть. |
Задача №1.
С помощью знаков кодировки Дьеныша зашифрована геометрическая фигура.
- Ребята подойдите, пожалуйста, ко мне. Послушайте 1-ую задачу:
- Нужно флажки поместить в подставки. Как вы думаете, что для этого необходимо сделать? (ответы)
Каждый из вас подойдет к 1-ому столу возьмет карточку с адресом и флажок, затем найдёт адрес своего флажка и поместит его в подставку (дети соотносят кодировку с геометрической фигурой, выполняют задание)
- Давайте проверим, правильно ли вы разместили флажки?
- Рома, какой у тебя был адрес флажка? и т.д. (проверка).
- Давайте отметим, что мы справились с первым заданием. Молодцы, ребята.
Задача №2
Ребята какой конверт мы откроем следующим. (ответы),
Что у нас в нем?
Ребята, что можно сконструировать из этих фигур? (ответы)
Можно сконструировать любые, по вашему желанию фигуры из геометрических форм. Давайте пройдем к столам …присаживайтесь. Подумайте, какую фигуру вы хотели бы сложить? (Детям предлагается набор геометрических форм - игра «Танграм», складывание фигур по замыслу)
Карина, что ты собрала? Рома из каких геометрических форм состоит твоя фигура (ответ).
Молодцы ребята! Какие замечательные фигуры вы сконструировали. Вот и со вторым заданием справились, давайте отметим и посмотрим, что нас ждёт дальше.
Музыкальная пауза.
Ребята, что это? Правильно, это скрипичный ключ, который используется в музыке и он означает, что нам надо немного отдохнуть.
(Звучит запись физкультминутки. Дети выполняют упражнения и поют под музыку)
- Отдохнули?
Дети: Да.
- Хорошо тогда мы с вами продолжим путешествовать к стране Сообразилия. Дети, а сколько конвертов у меня осталось? (ответы)
Какой конверт мы сейчас откроем?
Вы готовы?
- Да мы готовы.
Задача №3
- Я предлагаю вам поиграть с волшебными палочками.
Мы 6 палочек возьмем
И построим новый дом!
Если 2 переложить,
В доме том не смогут жить,
Он уже не дом, а флаг.
Кто сумеет сделать так?
Захотелось покопать-
Надо палочку убрать
И переложить другую.
Так лопатку получу я!
А у вас она готова?
Передвинем палку снова
А внизу одну возьмем
И в коробку уберем.
Вышел стульчик!
Отдыхайте!
Сколько палочек? Считайте.
Сосчитали?
Их 4!
Ножки вы раздвиньте шире,
Спинку надо положить –
Будет стул столом служить!
Если вам не надоело,
Принимаемся за дело:
Сделаем дорожный знак
Или треугольный флаг.
Снова 2 переложили
И стрелу мы получили!
Только вот стрела сломалась-
Палочка одна осталась.
Мы ее на стол положим –
Треугольник сделать сможем!
- Какие вы сообразительные, отмечаем еще одну решённую задачу. Теперь посмотрим, какие вы эрудированные.
Физпауза «гимнастика глаз» на большом экране включается физ. Пауза «Ну погоди»
Задача №4
Ребята, какой по счёту конверт остался не открытым? Правильно четвёртый.
Давайте посмотрим. Что там .?(ответы ) Карточки.
Как вы думаете, о чем они нам говорят?
(ответы.) Посмотрите внимательно и подумайте какой фигуры не хватает в пустом окошечке, дорисуйте её (детям предлагается карточка с 9 клетками где одна клетка пустая, им необходимо проанализировать и нарисовать необходимую, недостающую фигуру).
- Артем, какую фигуру ты нарисовал? Почему именно такую? А теперь передайте друг другу свои листочки и проверьте правильно ли выполнил ваш сосед задание. Вероника, Алена правильно сделала? (ответы детей)
- Ребята, вам понравилось наше путешествие в страну Сообразилию? (ответы детей). Дима, а что тебе больше всего понравилось в нашем путешествии? (беседа с детьми)
- Ребята, путешествие в страну Сообразилию подошло к концу. Я вижу, что вы сообразительные, умные, поэтому хочу вас наградить медалями. Теперь вы стали почетными жителями страны Сообразилии. |
Также по теме:
