Логопедическое занятие для учащихся 1 классов «Профессии»

Организационный момент: в кабинете расположена выставка рисунков учащихся «Кем я хочу стать»; запись числа в тетради.

Учитель: С помощью кубиков («Умные кубики и тренажёр для письма» Р.М.Гладушина, А.И.Гладушин) выложим слово

1. первая буква в нём, как 1-ая буква в слове «повар»,
2. вторая буква как 3-ья в слове «парикмахер»,
3. третья буква как 2-ая в слове «конюх»,
4. четвёртая как 1-ая в слове «фермер»,
5. следующая как 3-ья в слове «тренер»,
6. следующая как 3-ья в слове «воспитатель»,
7. следующая как 3-ья в слове «кассир»,
8. следующая как 3-я в слове «учитель»,
9. последняя буква как 4-ая в слове «водитель».

Анализ:
- сколько всего букв в нашем слове? – 9,
- сколько гласных? – 4.
Повтор правила с учащимися «Сколько в слове гласных, столько и слогов»
- разделите наше слово на слоги - ПРО – ФЕС – СИ – И,
- прочитаем все вместе получившееся слово,
- на какой слог падает ударение? - «фес»,
- какое «опасное место» в слове? - удвоенная «С».

- Учитель: Скажите одним словом, что делает
- повар (готовит),
- парикмахер (стрижёт),
- конюх (ухаживает за лошадьми),
- фермер (выращивает),
- тренер (тренирует),
- воспитатель (воспитывает),
- кассир (считает на кассе),
- учитель (учит),
- водитель (водит автобус).

Учитель: Как я вас спрашивала?

- «Что делает?»
- Значит, у всех этих людей было «дело»?
- Попробуйте сказать, что такое «П Р О Ф Е С С И Я»?
- Это дело, труд, который люди себе выбирают и др.
- Зачем люди трудятся?
- Приносить пользу, помогать другим людям и др.

Учитель: Я называла 9 профессий, из которых мы выбирали буквы, на пятёрку назовите 6.

Учитель: Работаем в «тройках»: первый ученик берёт карточку из моего «веера» и называет профессию, второй - произносит название по слогам, третий - сообщает от какого слова название профессии.
На 6 учащихся приготовлены 12 карточек - картинок.
Работу можно оценить жетонами.
В этом задании использован картинный материал Г.А.Каше: сапожник, уборщица, швея, ткачиха, шахтёр, тракторист, пастух, футболист, продавец, машинист, балерина, скрипач.

Учитель: Вы получили карточку с первым слогом названия профессии, подойдите к столу, найдите второй слог.
Каждому учащему выдаётся 2 карточки. Тем, кто работает быстрее, даётся дополнительная карточка.
Работу можно оценить жетонами.

Игра используется как динамическая пауза.

ПО - КАРЬ
ШО - ТОР
ШВЕ - НЮХ
ДОК - ТЁР
КЛО - ФЁР
ПЕ - ВАР
ШАХ - Я
КО - УН
МА - ЛЯР
ЛЁТ - РИК
РЫ - РЯК
ФЕР - ЧИК
СКРИ - БАК
СТА - ПАЧ
МО - МЕР
Учитель: Прочитаем наши профессии:
- Фер-мер, лёт-чик, ста-рик, скри-пач, мо-ряк, ры-бак, ко-нюх, ма-ляр, шах-тёр, пе-карь, кло-ун, док-тор, шве-я, шо-фёр, по-вар.
Учитель: Какое слово было лишнее и почему?

Вариант этого задания: первые 9 слогов каждого столбика можно использовать на карточке, учащиеся проводят стрелочку от первого слога в первом столбике ко второму из второго столбика. Смотри приложение.

Учитель: Назовите, ребята, 3 главных предмета без которых не обойдётся на работе повар? И др.
- плиты, продуктов, ножа и т.д.
Ответы поощряются жетонами

Учитель: Мячик с нами играет, в круг приглашает.

Динамическая пауза

Учитель: Мячик для нас придумал необычную игру, он называет профессию, а вы – её запах. Например, фермер пахнет землёй…
- пчеловод - мёдом,
- шофёр - бензином,
- пекарь - хлебом,
- сапожник - клеем,
- маляр - краской,
- доярка - молоком,
- пожарный - дымом,
- столяр - опилками,
- рыбак - рыбой,
- врач - лекарством,
- шахтёр - углём,
- парфюмер - духами и т.д.

Учитель: Вы получили карточку, прочитайте все слова на ней и составьте предложение.

:
- Шахтёр, добывать, уголь.
- Рыбак, ловить, морская, рыба.
- Учитель, указка, показывать, буквы.
- Пастух, пасти, стадо, коровы.
- Художник, рисовать, картина.
- Повар, варить, гороховый, суп. И др.

Можно использовать более сложный вариант, в котором слова расположены не по - порядку.
Учащиеся говорят получившиеся предложения.
Работа оценивается жетонами.

Учитель: Запишите своё предложение в тетрадь.

Учитель: Следующее предложение запишем под диктовку:
«Все работы хороши, выбирай на вкус!»
Учитель: Объясните, как это понять, «выбирай на вкус», нужно лизнуть, пожевать?
Как помощь учитель обращает внимание учеников на их рисунки в кабинете, спрашивает, как у них получилось выбрать профессию на свой вкус?
Разбор предложения и запись в тетрадь.

Учитель: Закончите предложение «Я хочу стать.., потому что…»

ИТОГ ЗАНЯТИЯ:

Учитель: Вспомните, какие задания мы сегодня выполняли?
- находили буквы в словах,
- делили слова на слоги,
- составляли из слогов слова,
- составляли из слов предложение,
- записывали предложения.
Учитель: Какая тема нам помогала на занятии?
- «Профессии»
Учитель: Что такое «профессия»?
- Дело, труд по душе и др.
Подсчет жетонов, поощрение учащихся.

Приложение

2. Лечить, мальчик, врач, больной.