Конспект логопедического занятия по теме «Звуковой состав слова. Гласные звуки» в 1 классе

Цели:

1. Коррекционно-развивающие: дифференцировать речевые и неречевые звуки; уточнить артикуляторный уклад гласных звуков; развивать простые формы звукового анализа.
2. Обучающие: учить слышать и выделять гласные звуки в слогах и односложных словах; из обратных слогов составлять прямые; комментировать слоги-слияния; соотносить слоги со звуковыми моделями;
3. Воспитательные: воспитывать интерес к языковым явлениям, умение работать в сотрудничестве с педагогом и товарищами.

Оборудование: зеркала, кубики Н.Зайцева с гласными буквами и слогами, звуковые сигналы, презентация по теме "Гласные звуки", рабочие тетради, карандаши красного, синего и зелёного цвета.

Ход занятия

1. Организационный момент - упражнение "Кто больше услышит звуков?".

2. Л.: - Шелест листьев, шум дождя, шуршание пакета, стук за стеной, работа автомобиля - это неречевые звуки, они исходят от действий с различными предметами. А есть звуки, которые мы, люди, издаём органами речи. Возьмите зеркала и повторите за мной несколько слов. Попробуйте назвать органы речи (язык, твёрдое и мягкое нёбо, губы, челюсть, зубы, полость носа, голосовые складки). А руководит всей работой мозг. Не забудем указать и слух, т.к. нельзя научиться речи без слуха.
- Сегодня мы понаблюдаем за произнесением гласных звуков. Выдыхаемая струя воздуха не встречает преград. Различия состоят в степени раскрывания рта и изменении положения губ: А - О - У - Ы - Э. Эти звуки состоят из чистого голоса, без примеси шума, поэтому они и называются гласными.

Демонстрация слайдов по теме "Гласные звуки".

Л.: - Соотнесите каждый гласный звук с геометрической фигурой: А - высокий прямоугольник, О - большой овал, У - маленький круг и т.д. Гласные звуки обозначаются красным цветом.

Упражнения, направленные на расслабление глазных мышц:

Крепко зажмурить глаза, посчитать до 3, открыть глаза и посмотреть вдаль, считая до 5. Повторить 4-5 раз.

Упражнение "Узнай по губам"

- Я беззвучно загадаю вам гласный, а вы по положению губ догадайтесь и произнесите вслух.
Выучим правило: звуки мы произносим и слышим, а буквы читаем и пишем.
- Посмотрите и скажите, какой кубик в ряду лишний (А О У С Ы Э И)? Правильно, буква С обозначает согласный звук "с".
Составление и чтение учащимися сначала обратных слогов, а затем прямых.
Демонстрация слайда "Слог-слияние".
Упражнение "Прокомментируй слог-слияние": "МА" - пишу с гласной "А", "ЛИ" - пишу с гласной "И" и т.д.

Музыкальная пауза "Алфавит".

3. Работа в тетради.

- Под буквами "А О У Э Ы И" в тетради запишем короткие слова, которые я буду диктовать вразброс: кот, сыр, суп, мак, тигр, мэр.
Составление звуковой схемы слова "тигр", помочь детям произнести звуки вслух.

Самомассаж пальцев рук:

• поглаживающие движения от пальцев к запястью;
• разминание каждого пальца левой и правой руки от ногтя до косточек на фалангах;
• массирование точки, находящейся между большим и указательным пальцами;
• завершить поглаживанием наружной стороны руки.

4. Итог занятия.

- С какими гласными звуками вы сегодня познакомились? Как вы поняли, что такое слог-слияние? Приведите свои примеры.
- Спасибо за внимание!